연구수업 법과정치 사회과 - 버즈 토의 모형 - 사회적 쟁점의 합리적 의사 결정 과정 모형

다음주에 있을 연구수업에 관한 대략적인 그림을 다시 손보고 있습니다. 이제 학습지와 관련 자료를 만들어야 하는데..

           

기본틀 : 버즈토의 모형 비틀기 + 사회적 쟁점의 합리적 의사 결정 과정 모형 간보기



1. 원래 버즈 토의 모형은, 토론 수업 모형입니다. 아이들이 자리 이동하는 모습만을 끌고 오기로 했습니다. 즉, 아이들은 토론 수업을 하는 것이 아니라, 스터디를 하는 겁니다.


2. 36명의 아이들은 6명씩 6개조를 구성합니다. 이때 각 조당 맡은 역할이 있습니다. 이 역할은, 사회적 쟁점의 합리적 의사 결정 과정 모형의 챕터 하나씩을 담당하게 됩니다. 본팀은 교사의 지시 후에, 전문가 분과 팀으로 이동하게 됩니다. 즉, 같은 역할을 맡은 다른팀의 조원들이 모여, 새로운 조를 , 임시로 짜게 됩니다.


그리고 각 분과에도 전문가 팀 조장이 있습니다. 이들의 역할이 매우 중요합니다.


이들은, 각팀에서 이동해온, 다른 조원들에게, 자료를 나누어주고, 설명을 해줍니다. 이때 이동해온 다른 조원들은, 질문을 하며, 지식을 습득해야 합니다.


여기서, 전문가 팀의 조장 역할을 담당한 학생은 팟캐스트를 활용한 인강을 미리 예습해 와야 합니다. 연구수업이기 때문에, 이들이 미리 팟캐스트 인강을 습득해 왔다고 가정하고 시작하게 됩니다.


각 분과의 팀장은 따로 교육자료를 미리 나눠주고 설명을 해줄 예정입니다. (즉 원래 수업이라면, 이들은 , 적극적으로 수업을 예습해야 합니다.)

이 역할을 맡은 6명의 아이들은, 평소 관찰을 통해 어느정도 적극성이 확인된 아이들을 선별해서 역할을 부여하고자 합니다.


3. 본 팀의 구성

(사회적 쟁점의 합리적 의사 결정 과정 모형 축에 따라 역할이 나뉩니다)


 1) 문제인식- 문제 명료화 담당 전문가

    - 본 팀의 조장 역할도 함께 담당하게 됩니다.

    - 현재 발생하고 있는 쟁점이 무엇인지 시사적 이슈를 설명합니다.

    - 우리에게 어떠한 영향을 끼치는지

    - 우리가 선택하고 책임져야할 것은 무엇인지를 확인 시킵니다

    - 전체 스터디가 원할히 진행하도록 독려하는 역할을 함께 합니다.

    - 적극성이 있는 학생에게 역할을 부여합니다.


 2) 용어 명확화 담당 전문가

  - 사회적 쟁점에 있어서, 용어의 정확한 정의는 매우 중요합니다.

  - 단순한 용어 설명이기 때문에 역할 난이도는 낮은 편입니다.



3), 4)  사실확인 담당 전문가 1, 2

 - 현재 논쟁이 되고 있는 사안의 ‘사실적 문제’를 설명해주는 역할을 담당합니다.

 - 우습게도, 현실적으로, 찬반 양론이 나뉘어지면, 같은 현상도 다른 자료를 내밀며 혼란을 줍니다.

 - 2명의 학생이, 찬성측 자료와, 반대측 자료를 각각 제시합니다.

 - 입체적인 사실 확인을 가능케 하는 것이 목표입니다

 - 역할 난이도는 낮은 편이나

 - 상황이 허락된다면, 두 학생이 사실 자료를 제시할때, 서로 자료가 맞다고 분위기를 달아오르게 해준다면....... 하지만 현실은...


5) 가치갈등 확인 담당 전문가

 - 사실 확인 작업이 진행되면, 현재 부딪히고 있는 갈등은 무엇인지 설명해 주는 역할을 맡습니다.

 - 심정적으로 감성 표현력이 좋은 학생들 (그러니까 수다쟁이)이 역할을 담당합니다.


6) 대안 종류 및 결과 예측 그리고 평가 기준 담당 전문가

 - 예상되는 대안들을 설명합니다.

 - 예상되는 대안들의 예측에 대한 설명을 함께 합니다.

 - 평가 기준 측을 설명합니다.

 - 비교적 양이 많을 수 있기 때문에, 말을 조리있게 할 수 있는 학생들로 역할을 부여합니다.



4. 수업 진행 흐름

 1) 학습자 관찰 (사전)

 2) 역할 부여 (교사 재량)

 3) 전문가 분과의 각 팀장들은 미리 팟캐스트 인강 시청을 완료

 4) 교사와 사전 학습 확인

 5) 본시 시작

 6) 본 팀에서 시작

 7) 사회적 쟁점의 합리적 의사결정 과정 브리핑 – 교사

 8) 역할 확인

 9) 각전문가 분과 별로 해쳐모임

 10) 분과의 팀장들의 주도로 자기 담당 역할 학습 질의 응답

 11) 본 팀으로 돌아옴

 12) 본 팀의 조장의 진행 하에, 각 역할 담당자들 배운 내용을 자기 조원들에게 설명

 13) 완료된 시점에서, 학습지 (자신의 대안 선택 및 이유 쓰기) 작성

 14) 교사의 질의, 학생 답변

 15) 학생 전체 질의 응답

 16) 차시 예고



5. 예상되는 문제점

 1) 우리반의 낮은 지적 수준과 ( ㅠ ㅂ ㅠ) 낮은 인성 수준 (교사의 지시를 잘 따르지 않음. 소극적 성격, 타인을 배려하는 마음 낮음) 으로 인한 모든 변수들


2) 시간 안배의 문제


3) 분과 팀장들이 미리 예습을 안해올 경우. 열리는 헬더 게이트


6. 대응 메뉴얼

 1) 애들아 제발. 하고 눈물로 미리 호소( 홍홍홍)

 2) 타이머 프로그램 작동

 3) 후려치기


7. 38명중, 6곱하기 6을 제외한 나머지 두명은

 - 이 학생들은(이런 저런 이유로 선별한 학생들임)

, 다른 학생들의 수업 태도를 체크하여 교사에게 보고

 (사탕 시상 있음)

 - 질의가 들어올 경우. 교사에게 안내 및 대기표 끊어주기




8. 사회적 쟁점 주제 : 한중FTA


구체적 플랜은 내일 다시 정리해보려고 합니다. 

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안태일

EBS 미래를 여는 교육 MC /KBS 라디오 공부가 재미있다 출연진/너도 모르는 네맘 나는 알지 저자/아이스크림 원격 연수원 사회 교실 강사/MBC 스페셜 '선생님 마이크로 교실을 깨우다'/소통 강사/진로 특강 강사/스마트 워크 강사/안태일 학교시집/탤짱닷컴 tv/출제해서 생긴일